儿童、青少年发展指导的一站式服务平台

免费热线

010-64827819

专业提升培训


中小学教师心理教育能力提升系列培训

【课程背景】

    一个学生保证一个健康向上的心理状态,才能更好的完成人际交往、学业发展等成长的任务。因此,身为一名教育工作者,更要积极为学生创设良好的心理发展环境,应该把工作重点放在学生心理健康成长上。

为了更好地实现心理健康教育的目标,将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道,促进学校心理健康工作的开展。

注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上,大量的研究与实践经验都表明,心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要"润物细无声"的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此,学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去,将两者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育,使学生有良好的情感生活。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。

总之,教师的工作室教书育人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

 

【课程目的】

初阶:

树立心理健康教育意识,能够运用心理学发展规律审视并改善自我的教育教学行为,教师在提升心理教育能力的同时,也改善自我生活和工作状态,以更好的心理状态应对日常工作。

1. 了解心理相关理论,了解学生各阶段心理发展以及其行为表现和特点,正视学生表现。

2. 能够将心理学理论与日常实践相结合,应用心理学理论解释以及应对学生问题。

3. 掌握教育相关的心理学技术,提升自我教育教学水平。

4. 能够利用心理学的相关知识应对教师日常繁琐的工作,提高工作效率,改善职业状态。

5. 澄清自我教育理念,释放压力,改善情绪,收获职业幸福感。

 

高阶:

进行更为系统的心理学方面的学习,能够树立更为完善的心理教育意识。教师自我精进的同时,也能够掌握相关技术,将自身所学辐射周边,收获帮助更多教师成长的知识与能力。

1. 掌握更加系统的咨询技术,能够用心理学的思考方式应对学生教育问题。

2. 掌握更为系统的心理引领的知识与技能,能够帮助更多的教师以心理学的方式提升自我的教育教学水平

 

【课程介绍】

 

基础提升专题(3天)

课程模块

课程大纲

课程收益

从心看学生——心理健康及学生各阶段心理发展特点】(小学)

 

心理健康相关基础知识(态度、评估、干预)

儿童成长所需的心理营养

学生问题行为背后的心理原因

小学各阶段学生行为习惯特点及培养策略

小学各阶段学生情绪发展特点及应对策略

小学各阶段认知发展特点

 教师能够正视学生的行为问题既能及时关注学生心理健康又不会随意用“心理问题”给孩子定性。了解各阶段学生心理特点,更加从容、客观的看待孩子的各类表现。

从心看学生——心理健康及学生各阶段心理发展特点】(中学)

 

心理健康相关基础知识

青春期心理发展特点

中学生厌学、早恋等问题背后的心理因素

中学阶段学生学习和行为特点

中学阶段学生情绪变化及应对

中学生人际交往问题的关注与应对

学生能够正式学生的青春期发展,客观和冷静的面对学生在中学阶段可能发生的各类问题。理解学生的行为、情绪、人际变化,进而更好的改进自我教育行为。

【经典心理理论在教育教学中的应用】

 

个体发展心理学对教学的启示

埃里克森人格发展阶段理论的具体应用

多元智能理论的测评与应用

行为主义思想在教育教学中的应用

人本主义思想在教育教学中的应用

如何用价值澄清代替批评教育

学习相关经典心理学理论,并能够与教育教学生活相结合,使自身的教育教学更有理论支持,日常的教育技能得到升华。

小学生专注力&思维成长】(小学)

 

儿童全脑教育策略

儿童感觉统合相关理论及具体应用介绍

小学生专注力、思维(语言)发展的规律

帮助学生提升专注力的活动工具及实操技术

促进学生思维成长的具体操作方法

根据小学学生发展特点,关注学生成长中的关键因素,学习感觉统合、专注、思维发展的相关知识,并掌握帮助孩子成长的具体实践技能与方法。

【面对青春期——中学生青春期成长】(中学)

 

从脑科学看待青春期少年行为和思想特点

青春期全脑成长教育策略

青春期亲子关系的变化与应对方式

青春期相关行为偏差的引导和应对

道德赋能思想在青春期学生教育的应用。

中学生生涯规划

树立正确的看待青春期的意识,从正面和反面全面看待青春期学生的行为和发展。能够更好的调整自我教育观念和行为,帮助学生成长。

 

 

 

方法技能专题(3天)

课程模块

课程大纲

课程收益

体验式教学的设计与操作

体验对于教育效果重要影响

体验式教学与学生班会、活动的结合

体验活动的设计与选取

体验活动的实施

学生活动后如何通过分享活动提升效果

体验式教学的相关案例介绍

理解体验对于学生更深层次的教育影响,并能够设计与实施以体验为核心的教育活动,活动中能够通过分享的引导,让学生有更深的收获和成长。

【高效工作·有效教育】

 

教师压力管理与情绪管理

通过时间管理,提升教育教学效率

如何在完成教学的过程中自我提升

沟通通识——如何有效沟通

提高与学生、家长沟通的效果。

理解压力和情绪的产生原因,掌握情绪管理的方式,通过时间管理技能的掌握,从容应对日常工作中的琐事。理解沟通中的心理学原理,改善自我沟通技能,掌握更好的与学生和家长的沟通技巧。

以心理学视角应对学生问题

 

学生常见的行为偏差现象

学生厌学问题背后的原因

学生人际交往问题的应对

教师自身对学生无意识伤害

积极心理视角下的学生教育

以心理学的视角审视日常遇到的学生教育问题和困惑,关注教育过程中的心理伤害,以积极的视角处理和应对学生教育问题。

 

 

 

自我成长专题(3天)

课程模块

课程大纲

课程收益

自我教育理念澄清

自我教育理想澄清

自我教育行为背后的原因及反思

探索自我学生观

生命价值探索

生命线冥想——十年后的我

以心理学的方式理清自我的价值需求,反思自我教育行为,澄清教育理想,成为更“明白”的人生导师

【生涯规划】

 

职业适应与发展

生涯纵贯线-我的生涯角色重心。

角色平衡技术的应用

自我提升——我的月度平衡轮

了解教师生涯的发展特点,平衡自身生涯发展过程中的角色冲突,更好的自我成长,形成完善的自我生涯规划。

释放情绪·寻找职业幸福感

 

自我情绪觉察练习

情绪释放技术的应用

探索自身的幸福观

绘制我的生命线

我的“幸福日志”

提高自身情绪能力,通过心理体验觉察和环节自身的压力和不良情绪。树立积极的生活态度,以更幸福的状态工作和生活。

 

一. 基础知识篇

小学:

1. 小学生心理健康·各阶段发展特点与规律

2. 经典心理理论在教育教学中的应用

3. 小学生专注力&思维成长

二. 方法提升篇

1. 体验式教育的设计与操作

2. 高效工作·有效教育

3. 从心理视角应对学生问题

三. 个人成长

1. 自我教育理念澄清

2. 生涯发展

3. 情绪释放·职业幸福感

四. 带领者阶段

1. 心理咨询技术与应用(倾听·对话)

五. 导师成长阶段

NLP 萨提亚的学习





 



分享

电话:010-64827819

地址:北京市朝阳区亚运村润枫德尚A座1404

版权所有 子与时教育咨询有限公司 Copyright © 2015 ziyushi.com All Rights Reserved.